WFU


壹、基本信念

一、每一個孩子都是獨一無二：
秉持有教無類、因材適性與拔尖扶弱的信念，落實教育機會均等，實現社會公平正義。
二、每一個孩子都有無限可能：
重視多元智慧及潛能的激發，在協助學童自我實現的動態歷程中 (empowerment)，營造多元展能的校園文化，成就每一個孩子。
三、每一個孩子都是生活大師：
讓孩子學會認知、學會做事、學會如何與人相處，訓練孩子具備「開口能講、提筆能寫、遇事能辦、逢人開啟友誼橋樑」的能力。

貳、辦學理念

一、關注學生學習：
(一)為孩子營造一個兼具物理與心理的理想學習環境。
(二)提高所有學生的學業水準，並縮短高低成就學生的差距。
(三)重視「非認知能力」的培養，亦即學習的內在動機，包含恆毅力、自信心、自制力與主動學習。
(四)強化學生的學習職責，落實生活、生命和品德教育的推動。

二、關注合作文化：
(一)鼓勵教師打開封閉的教室經驗課程經驗，互相學習觀摩，營造共學共好的氣氛。
(二)推動教師專業學習社群，探究學習議題。
(三)重視教師領導者的價值與能量，促進教師持續專業發展。

三、關注教育產生：
(一)從多元智慧的導入到多元展能的氣象。
(二)落實學生能力檢測評量，實施課程與教學評鑑，驗證學習成效。
(三)強化教師研究風氣，提供諮詢服務與行政支持。

參、追求目標

一、培養學童具備主動學習與團隊合作的能力。
二、引導學校成員樂學好學的風氣，實踐學習型組織的真諦。
三、激勵教師專業成長，發揮有效教學及多元評量的能力。
四、營造多元智能、創意開展的學校文化。
五、整合家長及社區資源，使家長力量正向發揮。

肆、經營策略
一、學校經營層面 :
(一)融入以學生需求為導向的學校經營理念
兼顧教學及輔導兩層面進行，因應學生個別差異研擬適切的教學策略與輔導措施。
(二)培養能相互合作且專業成長的教師團隊
基於自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習及系統思考等理念，積極推動學習的文化。
(三)塑造創新、專業與特色的學校文化
期許所有同仁都能樂於發揮自我及共享決策，並依據地區特性創造學校特色，將內部價值感動，轉化為外在行動方案。
(四)實踐友善校園的真諦
重視生命價值的安全校園與尊重人權的法治校園。

二、專業教學層面 :
(一)成立不同類型或任務的教師團隊，重視教學團隊的創意發想與教學成效。
(二)鼓勵教師成立專業社群，促進知識發展。
(三)重視教師教材研發，加強教育產出。

三、行政組織層面 :
(一)營造有效運作且支援的行政管理機制，從行政服務教學到量化數據質性關懷的結合。
(二)善用專業適才適所，促進成員自我實現。
(三)落實績效責任、評估改進，維持教學品質。

四、領導溝通層面：
(一)高關懷低倡導，暢通溝通管道，以「視同事為家人、視學童如己出、視家長為夥伴」的思維，透過多元方式與組織成員交心。
(二)增權賦能帶動成長，重視彼此間互動連結與民主風氣，秉持參與管理與決策分享的信念。
(三)正視課程與教學領導者角色，帶領組織成員透過實踐、反思與修正的評鑑歷程，將學習成果轉化為學生的價值核心。