國際教育、雙語教育、實驗教育與資訊教育，是國家未來教育政策白皮書的四個主軸，而目前正值COVID-19變種病毒擴散迅速，且確診者持續在曲線高峰的現況下，尤須正視資訊教育在教學現場的影響力。面對停課不停學與居家線上學習，不只是一項改變與挑戰，更應該化為具體行動的實踐。所以，期許我們都能維持學習的職責，強化資訊的操作能力，透過資訊的力量，讓學習的疆界無遠弗屆，開展學習新風貌。
時下所談論的混成數位教學，包含著「同步教學+非同步教學」、「實體教學+數位教學」、「課堂互動+自主學習」三個概念，與學校教務處所建置之停課不停學專區的介面不謀而合。這代表著學校教師都能本於教育信念與基本照顧原則，重視任務導向與關懷導向的線上同步教學，更要呼籲所有鼓山學子需要跳脫現狀框架，培養自主學習的動力，樂於資訊分享的互動，進而擴展自我學習的面向，讓遠距學習成為提升自我學習力的處方。
另外，根據近兩年關於線上學習的相關實證研究，亦發現能夠掌握資訊載具，自我獨立學習的學生，其學習力甚至超越實體教學的成效，驗證著「學習是不能等待的」。學校是教育政策的載體，扮演承上啟下的紐帶，混成數位教學不可能一切美好，但仍是鼓勵每位師生，都能隨時保有線上學習的能力，也隨時監測自己身體健康情形，讓我們以積極樂觀、關注學習，共同面對這一波停課不停學的挑戰。
校長 陳正修 2022.05.23
